广场舞风靡高校,消失多年的“集体舞”重新复活

广场舞又热起来了!本来南北通吃、流传全国、风靡多年的广场舞,因为《最炫民族风》等热门舞蹈的出现,又掀起了一股新的热潮。不仅受中老年舞者青睐,还吸引了大批的青少年朋友踊跃参加,并且少有的演绎出多个版本。

高校的大学生们早就敏锐地关注到这种有趣的现象,哼唱和模仿的表演也普遍存在,让我不禁想起了消失多年的校园文化景观———集体舞。如何把当前的这种热潮保持下来?如何引导同学们在学习舞蹈、欣赏舞蹈的同时,积极参加各种舞蹈艺术实践,把松散自发的关注转化为不拘形式、不拘场合、不设门槛的集舞蹈、时尚、交友、健身于一体的新时尚———普通高校广场集体舞?让学习舞蹈、感受舞蹈、感受欢乐成为大学生活的重要组成部分,成为大学时光里最美好的记忆。

一、广场舞概说

广场舞蹈历史悠久,源远流长。广场舞蹈是舞蹈艺术中较大的一个组成部分。中国有五十多个民族,单汉民族就有成百上千个广场舞蹈形式。每一个少数民族也都有自己独特的广场舞蹈形式,广场舞蹈几乎遍布了祖国每一个角落。许多人讲广场舞蹈就是民间舞,这是一个不够正确的说法。事实上,广场舞是一种表演形式,而不是一个舞种,只不过民间舞在广场舞蹈中所占比重比较大而已。

广场舞蹈的特点是它的直接性、自娱性和表演性。

直接性是指它的舞台和观众是一体的,舞蹈的参与者和观众能直接交流。广场舞蹈又是融自娱性与表演性为一体的,是以特殊的表演形式、热情欢快的表演内容、以集体舞为主体来表演的舞蹈形式。

二、舞蹈教学之广场舞

在十余年的高校舞蹈选修课中,我一直在欣赏与理论教学相结合的同时,尝试多种形式的互动教学模式,比如:现代舞与中国民族民间舞的基本动作之区别;芭蕾舞“开、绷、直、立”和中国古典舞“拧、倾、圆、曲”等审美特征之差异……通过学生分批上讲台和座位站立的互动方式,模仿感受不同舞蹈动作之间的姿态、力度、韵味、亮相等,帮助他们尽快地建立舞种和舞蹈审美的基本观念。

有时候,我觉得自己的艺术视野还不够开阔,有些教学和当代大学生的审美兴趣有些脱节,我还采取了邀请学生走上讲台的形式,经过我们共同了解选择,再把他们喜欢的舞蹈作品介绍给大家,这种方式受到了不少同学的肯定和好评,我也从中更新和丰富了自己的舞蹈教学内容。

广场舞形式活泼,动作简单,变化不大,基本上不需要舞蹈基本功。而选修舞蹈课的学生大部分是舞蹈爱好者,部分学生有较好的舞蹈基础。个人认为,广场舞的走红使它极有可能成为舞蹈选修课又一个极好的互动点。

教学方法的选用也多种多样,视情况可采取分节练习法、分段练习法、累积练习法、连续练习法、断连练习法、重复练习法、对称练习法等。还有重点教习法,即选择不同舞蹈的重点难度动作,单独教学引导。以我们学校的选修课一百六十余人一个课堂的规模,一个学期安排三四个半小时左右时间的教学舞蹈片段,只要近三分之二的学生学会了它们,就会出现一百多个广场舞的爱好者。

(2013-02-21)
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